Jonas Wagner | Lehrer | Schule neu denken!
📚 Bildung neu denken „Schule soll Kinder stärken, nicht anpassen.“
🎓 Für Lehrkräfte, Eltern & Schüler:innen
💡 Kritisch. Inspirierend. Anders.
Blog: jonaswagner.de
- Ich suche ein neues inspirierendes "Bildungs-Buch". Zuletzt hatte ich "Das könnte Schule machen" von Stefan Ruppaner gelesen - davor "Warum noch lernen" von @netzlehrer.bsky.social. Habt ihr Tipps für mein nächstes Buch? #BlueLZ
- Wir reden viel über Kinder aber erstaunlich selten mit ihnen. Dabei entsteht Lernen nicht durch Management, sondern durch Beziehung. Ein Blick, echtes Interesse, ein ehrliches „Wie geht es dir heute?“ kann mehr verändern als jede noch so gute Methode.
- O-Ton aus „Die Schule brennt“ (33 Min.). Wie legt man in einer traditionellen Schule den Schalter um – im Kleinen anfangen, im Großen wirken: Hören: open.spotify.com/episode/2Xov... www.instagram.com/reel/DRrTamo...
- Viele Kinder sind nicht müde vom Lernen. Sondern vom Funktionieren. Vom Sitzen, vom Takt, vom Abarbeiten. Wir verwechseln Ruhe mit Stille und Aktivität mit Unruhe. Es lohnt sich, genauer hinzuschauen.
- Schulwandel heißt: Kontrolle teilen. Problem: Daueraufsicht macht Lernen zur Verhandlung. Lösung: Vertrauen vor Kontrolle. Rahmen vorher klären, Ziel in Klartext, Verantwortung ins Tun. Kurze Checks, kurzes Coaching, am Ende zählt der Nachweis. Effekt: mehr Können, mehr Ruhe.
- Ich durfte bei @netzlehrer.bsky.social im Podcast darüber sprechen, wie für mich „gute Schule“ aussieht - und wie wir an unserer Schule Schulentwicklung betreiben mit Freiräumen und einem Fokus auf Lernfreude. Danke lieber Bob - das hat so viel Spaß gemacht mit dir über Bildung zu sprechen.
- „Ich mache keinen Unterricht mehr.“ Diesen Satz habe ich vor einem Jahr verstanden. Weil Unterricht nicht gleich Lernen ist. Lernen passiert, wenn Räume passen, Beziehungen tragen und Kinder etwas wollen dürfen.
- Schulen sollten die schönsten Orte der Stadt sein. Nicht die marodesten. Nicht die lautesten. Nicht die Orte, an denen man „durchhalten“ muss. Wie konnte das irgendwann normal werden?
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- Wir sagen oft: „Kinder sollen Verantwortung übernehmen.“ Aber was heißt das eigentlich? Verantwortung entsteht nicht, wenn wir sie verteilen sondern wenn wir sie zulassen. Manche sind sofort bereit. Andere brauchen Zeit. Und genau da entscheidet sich, ob Lernen Beziehung oder Kontrolle ist.
- Selbstständigkeit entsteht nicht durch Arbeitsblätter. Sondern durch echte Entscheidungen - mit Konsequenzen. Lernen braucht echten Spielraum. Nicht Simulation.
- Schulentwicklung beginnt nicht auf Papier. Sondern da, wo Kolleg:innen Verantwortung übernehmen - und dafür Rückhalt bekommen. Veränderung braucht Haltung - nicht nur Vorgaben.
- Prüfungen sind schnell. Aber oft nicht genau. Kreuze zeigen selten, was ein Kind wirklich kann. Wer’s genauer wissen will, braucht andere Prüfungsformate.
- Teams wollen gestalten. Nicht nur umsetzen. Was fehlt? Oft nicht die Idee - sondern die Erlaubnis, sie einfach mal auszuprobieren. Mut ist ein Leitungsthema.
- Schulentwicklung muss nicht warten, bis das ganze Kollegium überzeugt ist. Manchmal reicht ein Team. Oder ein Raum. Oder einfach der Wille, etwas anzufangen.
- Der Unterricht war nicht zu schwer. Nur zu gleich. Viele Aufgaben scheitern nicht am Inhalt - sondern am Format. Es braucht mehr Wege, Können zu zeigen.
- Wenn Kinder durchs Programm gehetzt werden, bleibt kaum was hängen. Planung ist nicht das Problem - fehlende Luft zum Atmen schon. Raum für Gespräche ist kein Luxus. Er ist Voraussetzung.
- Manche Kinder bringen mehr mit, als man sieht. Und tragen mehr, als sie schultern sollten.
- Standardisierung prüft keine Vielfalt. Aber sie ignoriert sie ziemlich zuverlässig.
- „Was wäre, wenn …?“ Kleine Fragen, große Wirkung. Vielleicht ist das die bessere Schulentwicklung.
- Feedback ist nicht Kontrolle. Es ist ein Gespräch. Oder gar keins.
- „Das ist objektiv.“ Nein. Meist ist es ein Schnitt. Und ein Gefühl.
- Schule mitzugestalten klingt oft nach Aufbruch. Aber wenn vieles zum ersten Mal gedacht und gemacht wird, fühlt es sich manchmal einfach nur… überwältigend an. Nie ganz abschalten. Ständig weiterdenken. Mitten im Prozess. Was hilft euch, nicht auszubrennen, wenn alles noch im Werden ist?
- Selbstorganisation lernt man nicht aus PowerPoint-Folien. Man wächst rein - wenn man darf.
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- Guter Wille allein reicht nicht, wenn das System bremst. Lehrer:innen können viel. Aber nicht alles allein.
- Es fehlt nicht an Ideen. Es fehlt an Erlaubnis, sie auszuprobieren.
- Motivation ist leise. Und geht oft als erstes verloren, wenn Druck zu laut wird.
- Leistung ohne Luft? Vielleicht sollten wir aufhören, Müdigkeit mit Unwillen zu verwechseln.
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- Schulentwicklung braucht nicht immer ein neues Konzept. Manchmal reicht Vertrauen.
- War länger still. Nicht aus Plan - sondern weils einfach viel war. Privat, beruflich, im Kopf. Jetzt ist wieder Raum. Und ich hab wieder Lust! Auf Austausch und frische Ideen.
- Der Post bringts auf den Punkt. Das Leben draußen hat sich verändert - Schule oft nicht. Wir reden viel über Veränderung. Aber wie oft verändert sich wirklich was im Alltag? Schulalltag ≠ Lebensrealität.
- Wir haben eine Schule gegründet. Mitten in einer bestehenden. Ohne großen Plan. Einfach: Ein Raum. Ein Team. Eine Idee. Und dann haben wir angefangen. Wir mussten niemanden überzeugen. Niemand musste mitziehen. Aber alle durften hinschauen. Und einige wollten mitmachen. Thread [1/3]
- So oft wird das ‘Jammern‘ von Lehrkräften abgetan, ohne zu sehen, wie groß die eigentliche Last ist – und wie viele Lücken sie jeden Tag schließen. Vielleicht sollten wir alle ein bisschen mehr jammern. Und noch viel mehr zuhören.
- Wer Eigenverantwortung will, muss auch loslassen können. Kontrolle verhindert Chaos? Nein. Sie verhindert, dass Kinder Verantwortung üben. #Selbstwirksamkeit #Schule
- Schulentwicklung scheitert selten an Ideen. Aber oft am fehlenden Vertrauen. Mut wächst nicht aus Konzepten. Sondern aus Teams, die einander halten. #Veränderung
- „Können wir nicht ändern. Ist halt das System.“ – sagt das System selbst. Systeme sind gemacht. Und können geändert werden. Von uns. #Schulentwicklung
